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Invĕnīre | Inventare

 


Inventare significa risolvere un problema teorico o pratico attraverso la costruzione di strumenti e di oggetti o lo sviluppo di nuovi metodi in grado di migliorare le conoscenze e la vita degli esseri umani. Da molti punti di vista l'uomo è svantaggiato rispetto agli altri animali: non ha una pelliccia per proteggersi dal freddo, né corazze, pungiglioni velenosi, artigli o zanne per attaccare e difendersi. non è veloce come una gazzella o forte come un leone. non ha la vista dell'aquila o l'olfatto del cane o l'udito del gufo. Ma ha tre qualità fondamentali in più: una mente in grado d'immaginare cose che ancora non esistono, il linguaggio per comunicare le sue idee e l'abilità nel maneggiare oggetti.(Fonte: Enciclopedia Treccani)

La storia dell'uomo è dunque storia di grandi invenzioni, perché l'uomo ha saputo utilizzare oggetti esistenti per crearne altri, che sulla Terra non esistevano. Tutte le invenzioni nascono dall'intuizione, dall'ingegno e dalla creatività degli uomini. 

Nella Preistoria

400000 a.C. Il fuoco

17000 a.C. L'ago con la cruna

10000 a.C. L'agricoltura

7000 a.C. La tessitura

Nel Rinascimento

1450    La stampa di Gutenberg

1608    Il cannocchiale astronomico

1610    Il microscopio

Nel XX Secolo

1903    Il primo aereo a elica

1906    La radio

1926    La televisione

1939    L'elicottero

1946    Il computer

1957    Il razzo spaziale

1958    Il circuito stampato

1961    Il primo robot

1969    Internet

1970    Il microchip

1982    Il microcomputer

1983    Il disco laser  

Nell' Antichità

4000 a.C.         L'aratro in legno

3500 a.C.         L'irrigazione 

3500 a.C.         La ruota

3300 a.C.         La scrittura

2500 a.C.         Le imbarcazioni a vela

1500 a.C.         Il quadrante solare

600 a.C.           Le monete

100 a.C.           La carta

100 a.C.           Il mulino ad acqua

II sec d.C.        La stampa cinese

Nel  XVIII Secolo

1712    La macchina a vapore    

1769    Il carromatto di Cugnot

1776    Il primo sottomarino    

1783    Il primo volo in mongolfiera

1789    La vaccinazione

1800    La pila elettrica

Nel Medioevo

V   sec.       La bussola

VII  sec.       Il mulino a vento

XI   sec.       L'orologio meccanico

XI   sec.       L'aratro con il vomere di ferro

XI   sec.       La banconota

XIII sec.        Gli occhiali

Nel XIX Secolo

1803    La locomotiva a vapore

1827    La fotografia

1830    Il motore elettrico

1837    L'elica

1837    L'anestesia

1843    Il telegrafo di Morse

1860    Il motore a scoppio

1861    La bicicletta a pedali

1869    La locomotiva elettrica

1876    Il telefono

1877    Il fonografo    

1878    La lampadina elettrica

1886    L'auto a motore

1895    Il telegrafo senza fili

1895    Il cinematografo

1897    L'aspirina

1899    La moto

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Come scrivere un racconto

Scrivere un racconto vuol dire, esporre esperienze reali o costruzioni di fantasia, ovvero produrre testi che riferiscono fatti, azioni, avvenimenti che si svolgono nel tempo. Per scrivere un buon racconto è necessario organizzarlo secondo una trama precisa articolata in quattro momenti: presentazione di una situazione iniziale esposizione di un fatto, di un evento che complica e rende problematica la situazione iniziale sviluppo della vicenda con processi di miglioramento o di peggioramento situazione finale o conclusione in cui la situazione iniziale appare modificata.  I vari fatti devono essere collegati oltre che dalla successione temporale (prima - durante - dopo), anche da relazioni logiche. Nel racconto, inoltre, assumono rilevo particolare il luogo e il tempo in cui vivono i personaggi. L'esposizione di esperienze reali Raccontare un'esperienza personale che abbiamo vissuto realmente significa, non solo narrare in prima persona fatti, avvenimenti accaduti in uno spaz...

Giocare con la matematica

L'intelligenza numerica - cioè la capacità di manipolare, capire, ragionare, attraverso il complesso sistema cognitivo dei numeri e delle quantità - può essere potenziata proponendo al bambino l'esecuzione di compiti o lo svolgimento di attività che possano sviluppare il concetto di quantità e la capacità di conteggio. Contare il numero di beni presenti nel carrello della spesa o effettuare il pagamento dei beni acquistati alla cassa del supermercato controllando che la cassiera abbia dato correttamente il resto, sono alcune delle molte azioni quotidiane, che possono essere utilizzate per lo sviluppo dell'intelligenza numerica nel bambino. Oltre a cià esistono molti giochi tradizionali amati dai bambini che offrono un valido supporto in tale direzione. A titolo esemplificativo i classici giochi di carte come scopa, rubamazzetto, ecc., sono giochi che attivano importanti processi sintattici, semantici e lessicali oltre a sviluppare diverse capacità come la capacità di ricon...

L' attenzione

L'attenzione è la capacità di selezionare le informazioni Quotidianamente i nostri sensi sono colpiti da una miriade di informazioni e non potremmo sopravvivere se, il nostro cervello, non fosse in grado di selezionare le informazioni che vogliamo sottoporre alla nostra attenzione. Questa capacità di ritagliare solo una parte delle informazioni su cui concentrare la nostra attenzione dipende dai lobi frontali. Concentrare l'attenzione nel tempo E' l'emisfero cerebrale destro però,  che ci permette di mantenere l'attenzione viva nel tempo, ed è grazie ad esso che riusciamo a rimanere svegli guidando di notte, oppure a portare a termine una lettura che riteniamo noiosa.  Concentrarsi su una sola attività Un altro compito di cui i  sistemi cerebrali dell'attenzione sono responsabili, è quello di regolare il "volume" di altre parti del cervello. Quando dedichiamo la nostra attenzione ad un senso riduciamo l'attività nelle zone-cerebrali responsabili di...